为筑牢班级心理健康教育根基，助力同学在成长中遇见更好的自己，建艺学院心理部于6月5日组织各班级召开“成长”主题会议。各班级心理委的从一分钟说一说中围绕“朋辈支持”“心理赋能”“班级共融”展开深度交流，用“心”的联结勾勒班级成长蓝图。

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让每个学生在集体土壤里扎根又舒展——课堂上的思维碰撞是认知的拔节，课间的互助分享是情感的联结，班级事务的主动担当是能力的生长，共同守护的温暖班级公约是价值的沉淀。它藏在一次次的小组合作里，落在一句句真诚的鼓励话语中，显现在从“各自发光”到“彼此照亮”的蜕变里，让每个生命既守住自己的独特姿态，又在共生共长中，把“我们”写成最生动的成长之歌。

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当曾经不敢发言的同学在辩论会上侃侃而谈，当总爱独行的孩子主动加入小组讨论，当大家为了班级荣誉喊出“我们可以输，但不能怕输”——这些闪闪发光的瞬间，就是班级成长教育最动人的注脚：它让每个“我”学会接纳自己的独特，也懂得守护“我们”的共同梦想；让“优秀”从不只是个人的分数，更是集体的温度与力量。

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不只是“管纪律、抓成绩”，而是以“班级共同体”为土壤，让同学们在认知提升、情感联结、能力进阶、价值共生中，实现“个体成长”与“集体发展”的双向奔赴。

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职业规划、未来发展方向探索“很多同学说‘不敢开口求助’，其实我们想告诉大家——心理委员就在身边，班级就是最温暖的后盾。心理部负责人胡凌波说道。

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成长不是一个人的孤军奋战，而是当你在课堂上举起手时，同桌悄悄给你一个鼓励的眼神；是值日时有人主动帮你分担任务，是大家一起为了运动会口号绞尽脑汁，是从“我怕出错”到“我们一起试试”的勇气蜕变——班级成长教育，就是让“集体”成为滋养每个生命的土壤。

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班级不是“流水线”，而是“生态园”——每个学生都是独特的种子，有的早开花，有的慢结果，有的终将长成参天大树。班级成长教育的意义，就在于让每个灵魂在彼此的光照中，找到属于自己的生长节奏，让“一起变好”成为最动人的集体记忆～

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班级里的成长，从来不是“跑赢别人”的竞赛，而是“今天比昨天多一点勇敢，多一点温暖，多一点懂得”——

-是摔倒时有人伸手，进步时有人鼓掌；

-是吵过架后悄悄递来的橡皮，是分享零食时多分出的那一份；

-是多年后想起，仍会嘴角上扬的：“那个和我一起长大的班级，教会我什么是‘我们’”

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班级是成长的“最小单元”，却藏着最动人的“心”力量。愿每个班级都能成为彼此的“阳光充电站”——让困惑有处可诉，让成长有人同路，让青春在“心与心”的共振中绽放更明亮的光～

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“以前觉得心理委员的工作很‘神秘’，现在发现其实就是‘用真心换真心’。”

——建装241王一晗分享自己通过“班级吐槽大会”帮同学疏导情绪的故事

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“原来班级成长不是一个人在努力，而是全班一起‘打怪升级’！”

——建装242周博感慨于“朋辈共同体”的力量

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班级就像一棵不断生长的树，我们既是树上的一片叶、一根枝，也是共同扎根的守护者。愿你在这里学会——

-把“我的困惑”变成“我们的课题”，

-把“我的光芒”融进“我们的星光”，

-让“成长”不仅是“我长大了”，更是“我们一起变好了”。

班级是青春最生动的注脚，而“成长”从不是单枪匹马的跋涉——愿你在这个温暖的集体里，既能像星星般守住自己的光芒，也能如银河般与伙伴们共织璀璨。

未来的日子里，让我们继续把“我”写成“我们”，把“成长”酿成互相浇灌的故事，让每个朝夕相处的瞬间，都成为大学岁月里最珍贵的“成长勋章”～